Дисграфия

Дисграфия связана с нарушениями фонематического восприятия, звукопроизношения и лексико-грамматического развития.

  Причины включают:

• патологию беременности;
• асфиксию и родовые травмы;
• энцефалит, менингит;
• соматические заболевания.

Социальные факторы:

• билингвизм;
• неправильная речь окружающих;
• недостаток речевых контактов;
• слишком раннее обучение.

Группа риска:

• дети с наследственностью;
• левши (в том числе переученные);
• дети с речевыми нарушениями;
• перенесшие нейрохирургические вмешательства.

Причины у взрослых:

• инсульт;
• опухоль головного мозга;
• черепно-мозговые травмы.

Признаки дисграфии:

• Повторяющиеся ошибки в письме, не связанные с незнанием языка.
• Изменение структуры слов, подмена звуков, нарушение раздельности и слитности.

Типы дисграфии:

• Артикуляторно-акустическая: ошибки в письме отражают ошибки в устной речи.
• Акустическая: замена букв на фонематически сходные звуки.
• Языковой синтез: нарушение деления слов на слоги и предложений на слова.
• Аграмматическая: ошибки в изменении слов по падежам и родам.
• Оптическая: замена графически сходных букв.

Сопутствующие проблемы:

• Неврологические нарушения
• Повышенная отвлекаемость
• Снижение памяти
• Понижение работоспособности
• Гиперактивность

Коррекция дисграфии включает:

• Восполнение пробелов в фонематических процессах и звукопроизношении.
• Формирование грамматической стороны речи.
• Обогащение словаря.
• Развитие четкой и связной речи.

Логопедические упражнения фокусируются на аналитико-синтетических аспектах. Для каждого ребенка разрабатывается индивидуальная схема развития пространственного и слухового восприятия, памяти, внимания и мышления. Навыки устной речи закрепляются письменными упражнениями.

Для устранения причин дисграфии применяются:

• Реабилитационные мероприятия.
• Медикаментозная терапия.

Дополнительные методы:

• Гидротерапия.
• Массаж.
• Физиотерапия.
• ЛФК.

Профилактические мероприятия, направленные на предотвращение дисграфии, должны проводиться до начала обучения в начальной школе. Профилактика включает:

• Развитие высших психических функций.
• Нормальное овладение навыками письма и чтения.
• Улучшение зрительных и слуховых дифференциаций, пространственного представления.
• Восстановление графомоторных навыков.
• Нормализацию сенсорных функций.

С детьми, склонными к дисграфии, важно заниматься рисованием, лепкой и выполнением заданий для развития речи и расширения словарного запаса.